學習障礙可能由遺傳因素、腦功能異常、環境刺激不足、心理壓力過大、神經系統發育延遲等原因引起，表現為閱讀困難、書寫障礙、計算能力低下、注意力缺陷、執行功能受損等癥狀。
1、閱讀困難：
患者常出現字母混淆、跳行漏字現象，朗讀時停頓錯誤率高。典型表現為無法理解段落主旨，需通過多感官教學法配合語音輔助工具改善。
2、書寫障礙：
書寫鏡像顛倒、字體結構松散是常見特征，嚴重者難以完成基礎筆畫。作業治療中的觸覺訓練和握筆姿勢矯正能有效提升書寫連貫性。
3、計算能力低下：
數位對齊錯誤、公式記憶困難屬于典型表現，部分患者無法完成兩位數心算。使用具體教具演示數量關系，結合生活場景進行數學游戲可增強數感。
4、注意力缺陷：
持續專注時間不足同齡人1/3，易受環境干擾分心。行為干預采用番茄工作法分段訓練，配合環境降噪減少外界刺激。
5、執行功能受損：
任務規劃混亂、時間管理能力差是核心癥狀，表現為作業拖延或步驟遺漏。認知訓練需結合可視化日程表，通過分解任務步驟培養元認知能力。
日常可增加富含DHA的三文魚、核桃等健腦食物，配合跳繩、游泳等雙側協調運動。建議建立結構化學習環境，使用彩色標簽分類學習資料，每30分鐘進行5分鐘本體覺訓練如推墻或深蹲。當癥狀持續影響學業超過6個月時，需進行韋氏智力測試與神經心理評估。
