孩子說話遲可能由生理性發(fā)育差異、語言環(huán)境刺激不足、聽力障礙、自閉癥譜系障礙或智力發(fā)育遲緩等因素引起。多數(shù)情況下屬于個(gè)體發(fā)育差異，但需排除病理性因素。
生理性因素中，語言發(fā)育節(jié)奏差異是最常見原因。部分兒童語言中樞成熟較晚，表現(xiàn)為詞匯量積累慢、句子結(jié)構(gòu)簡單，但理解能力正常。家庭語言環(huán)境單一也會影響語言輸出，如撫養(yǎng)人沉默寡言或過度包辦需求表達(dá)。雙語家庭兒童可能出現(xiàn)暫時(shí)性語言混淆，通常3歲前能自然調(diào)節(jié)。
病理性因素需重點(diǎn)關(guān)注聽力損失與神經(jīng)發(fā)育異常。傳導(dǎo)性耳聾如反復(fù)中耳炎和感音神經(jīng)性耳聾會阻礙語音輸入，這類兒童常伴隨對呼喚反應(yīng)遲鈍、發(fā)音模糊不清。自閉癥譜系障礙患兒除語言遲緩?fù)猓啻嬖谏缃换乇堋⒖贪逍袨榈忍卣鳌Ｖ橇Πl(fā)育遲緩兒童的整體認(rèn)知功能落后于同齡人，可通過丹佛發(fā)育篩查量表初步評估。
改善措施應(yīng)從增加有效語言輸入開始。撫養(yǎng)人需采用"平行談話"技巧，即實(shí)時(shí)描述兒童正在進(jìn)行的活動，每天保證2小時(shí)高質(zhì)量對話。利用繪本共讀時(shí)指認(rèn)命名、擴(kuò)展句子如孩子說"車"，家長回應(yīng)"紅色的消防車"。2歲后仍無有意義詞匯或3歲無法組合詞語，建議盡早就診兒童保健科進(jìn)行語言評估、聽力測試及發(fā)育商檢測。
臨床干預(yù)需根據(jù)病因制定方案。聽力障礙者需耳鼻喉科會診，必要時(shí)配戴助聽器或人工耳蝸。確診發(fā)育障礙兒童需接受結(jié)構(gòu)化語言訓(xùn)練，如應(yīng)用行為分析療法。家長可學(xué)習(xí)"語言反應(yīng)性教學(xué)"技巧，通過游戲情境激發(fā)交流意愿。維生素B12缺乏導(dǎo)致的言語遲緩需在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充營養(yǎng)劑。
